小学教师资格证试题及答案

1.  某小学组织学生参加“重走长征路，学/ 习 /长征精神”活动，采用的德育方法是（）
    A. 自我修养法  B. 榜样示范法  C. 制度育德法  D. 实际锻炼法
    【答案】D。解析：实际锻炼法是通过组织学生参与实践活动来培养其品德，该活动让学生在实践中感悟长征精神，属于此方法。

2.  皮亚杰的道德发展阶段理论中，儿童认为规则是绝对的、不可更改的阶段是（）
    A. 前道德阶段  B. 他律道德阶段  C. 自律道德阶段  D. 公正道德阶段
    【答案】B。解析：他律道德阶段的儿童对道德规则的认识具有绝对性，认为规则由权威制定，不能改变。

3.  科尔伯格道德发展理论中，以获得他人认可为道德判断标准的阶段是（）
    A. 惩罚与服从阶段  B. 好孩子阶段  C. 维护权威阶段  D. 社会契约阶段
    【答案】B。解析：“好孩子阶段”的儿童判断行为好坏的标准是能否获得他人的赞赏和认可。

4.  有的学生做题时善于独立思考，不受他人答案影响，这类学生的认知风格属于（）
    A. 冲动型  B. 沉思型  C. 场依存型  D. 场独立型
    【答案】D。解析：场独立型认知风格的人对事物判断多依赖自身内部标准，不易受外部环境影响。

5. 学生将新知识整理成思维导图帮助记忆，运用的学/ 习 /策略是（）
    A. 组织策略  B. 复述策略  C. 精加工策略  D. 资源管理策略
    【答案】A。解析：组织策略是通过整理知识结构帮助记忆，思维导图是典型的组织策略运用。

6 学生通过老师的讲解理解了抽象的数学公式，这种学/ 习 /方式体现的知识特点是（）
    A. 客观性  B. 间接性  C. 主观性  D. 实践性
    【答案】B。解析：学生通过他人讲解获取知识，并非直接通过实践获得，体现了知识学/ 习 /的间接性。
7. 儿童出声思考解题的阶段，对应的认知发展阶段是（）
    A. 无声阶段  B. 过渡阶段  C. 出声阶段  D. 内化阶段
    【答案】C。解析：儿童认知发展中，出声思考是思维发展的一个阶段，通过语言表达辅助思维过程。
8. 主张课程以学科为中心，强调学科逻辑体系的课程理论是（）
    A. 活动课程理论  B. 结构主义课程理论  C. 实用主义课程理论  D. 经验课程理论
    【答案】B。解析：结构主义课程理论重视学科的基本结构和逻辑体系，以学科为中心组织课程。
9. 《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的教学原则是（）
    A. 启发性原则  B. 因材施教原则  C. 循序渐进原则  D. 巩固性原则
    【答案】A。解析：该句意为引导学生而非牵拉，激励而非压抑，启发而非直接告知，体现了启发性教学原则。
10. 制定小学教学计划时，首要考虑的因素是（）
    A. 教学设备  B. 教师水平  C. 教学内容  D. 学生发展水平
    【答案】D。解析：教学计划的制定需遵循学生身心发展规律，学生发展水平是首要考虑的核心因素。