小学教师资格证综合素质真题及答案
1. 何老师上课时很少提教材上有现成答案的题，而是提一些容易引起学生讨论的问题。这表明何老师（）
A. 忽视文化知识的传播 B. 注重学科结构的完善 C. 忽视学生实践能力的培养 D. 注重学生思维能力的培养
【答案】D。解析：何老师通过提出引发讨论的问题引导学生主动思考，符合新课改下教师引导学生思维发展的要求，体现了对学生思维能力的重视。
2. 某小学举办运动会，从五年级挑选40名女生穿高跟鞋化浓妆组成模特方队。该校的做法（）
A. 有利于激发学生创新 B. 有利于学生强身健体 C. 不符合学生年龄特点 D. 不符合教育公平要求
【答案】C。解析：小学生身心发展尚未成熟，穿高跟鞋化浓妆不符合该年龄段学生的身心发展规律和年龄特点，不利于其身心健康。
3. 某校长称成功法宝是把最好的资源集中在语数英单科上，并缩减综合实践活动课时。该做法（）
A. 有利于教育质量提升 B. 不利于学生全面发展 C. 有利于重点学科学/ 习 / D. 不利于教师自我提升
【答案】B。解析：素质教育强调学生德、智、体、美、劳全面发展，缩减综合实践活动课时，偏重语数英的做法违背了全面发展的教育理念。
4. 新入职的杨老师积极研究学科教学知识，主动向教研员请教，还坚持写教学日志。对杨老师的做法，评价不恰当的是（）
A. 注重专家引领 B. 注重自我研修 C. 注重自我反思 D. 注重校本研修
【答案】D。解析：校本研修是以学校为主体的集体研修活动，杨老师的行为是个人向专家请教和自我反思研修，并非校本研修。
5. 某新建居民区需设置一所学校，依据《中华人民共和国义务教育法》，关于该学校的建设，评价不恰当的是（）
A. 应在该居民区建成前交付使用 B. 应与该居民区的建设同步进行 C. 可在该居民区建成后调整规划 D. 可根据该居民区入住情况取消设置
【答案】B。解析：《义务教育法》规定新建居民区设置学校应与居民区建设同步进行，B选项表述本身正确，其他选项均不符合法律规定，题目问评价不恰当的选项，故答案为B。
6. 根据《中华人民共和国教育法》规定，税务机关依法足额征收的教育费附加，主要用于实施（）
A. 学前教育 B. 义务教育 C. 职业教育 D. 高等教育
【答案】B。解析：教育法明确规定教育费附加由教育行政部门统筹管理，主要用于实施义务教育。
7. 教师王某通过硕士研究生入学考试，学校以服务期未满、教师不足为由不予批准在职学/ 习 /。王某申诉的受理机构是（）
A. 同级人民政府 B. 上一级人民政府有关部门 C. 教育行政部门 D. 检察机关
【答案】C。解析：《教师法》规定，教师对学校侵犯其合法权益的处理不服，可向教育行政部门提出申诉。
8. 未成年人信件的处理，下列符合法律规定的是（）
A. 学校可随意开拆查阅 B. 父母可代拆查阅 C. 任何组织或者个人不得开拆、查阅 D. 老师经批准可开拆查阅
【答案】C。解析：法律保障未成年人的隐私权，其信件受法律保护，任何组织和个人不得随意开拆、查阅。
9. 学生玩手机沉迷网络，老师多次提醒屡教不改，学校可采取的教育管理措施是（）
A. 要求参加校内服务活动 B. 予以训诫 C. 责令接受心理辅导、行为矫治 D. 责令具结悔过
【答案】A。解析：《预防未成年人犯罪法》规定，对沉迷网络屡教不改的学生，学校可要求其参加校内服务活动等管理教育措施。
10. 李某和张某在校内争执，李某父亲（该校老师）放学后在路上打伤张某，承担赔偿责任的是（）
A. 李某父亲 B. 学校和李某父亲 C. 张某父亲 D. 学校
【答案】A。解析：李某父亲的伤人行为属于与职务无关的个人行为，根据相关规定，致害人需自行承担赔偿责任。
11. 下列诗句中，体现不断学/ 习 /理念的是（）
A. 不识庐山真面目，只缘身在此山中 B. 问渠哪得清如许，为有源头活水来 C. 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层 D. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
【答案】B。解析：“源头活水”比喻持续学/ 习 /新知识，才能让认知保持清晰鲜活，体现了不断学/ 习 /的理念。
12. 教师将其他领域的教育方法运用到语文教学中，体现了教育方法的（）
A. 复杂性 B. 综合性 C. 多样性 D. 迁移性
【答案】D。解析：迁移性指一种领域的方法可迁移到另一领域使用，题干中教师的做法正是教育方法迁移性的体现。
13. 教师在教育教学中以身作则，言行一致，体现的教师素养是（）
A. 专业知识素养 B. 教育能力素养 C. 思想政治素养 D. 良好的人格修养
【答案】D。解析：教师以身作则、言行一致，是自身良好人格修养的体现，也是为人师表的要求。
14. 教育区别于其他社会活动的重要特征是（）
A. 精神性 B. 盈利性 C. 强制性 D. 阶段性
【答案】A。解析：教育以培养人、传递精神文化为核心，精神性是其区别于其他社会活动的重要特征。